我会跳小班语言教案

时间:2025-10-14 作文辅导网

作为一名优秀的人民教师，精心设计教案是提高教学质量的重要环节。编写教案不仅帮助积累教学经验，还能有效指导课堂教学。以下是小编整理的《我会跳》小班语言教案，供大家阅读和收藏。

✧ 我会跳小班语言教案

游戏目标：

1、熟悉旋律、喜欢参加游戏，模仿小白兔。

2、知道小动物的可爱，喜欢小动物。

3、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

游戏准备：

小白兔头饰、一条短尾巴

幼儿园小班优秀音乐教案《小兔子》

游戏过程：

小兔跳：食指与中指竖起做小兔耳朵，双脚并拢轻轻跳。

小兔甩耳朵：身体前倾同时做甩耳朵状，小兔摇尾巴：双手在身后相叠做尾巴，撅屁股同时尾巴上翘。

教学反思

1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征(2--3)岁。大多数的孩子都还是语词不清，所以就运用游戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。

2、活动目标中让孩子分辨小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。在紧张和愉快两种不同的音乐游戏气氛中，分辨大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同，并进行游戏。让孩子们非常的'兴奋和积极。

3、对这次活动的整体效果，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，游戏的兴趣。如果从新完成这次活动的话，活动准备方面，比如说房子颜色更加鲜艳，比较符合小板凳孩子们。小班的孩子应该给予简单直观的事物，这样孩子比较容易理解和接受。在今后的活动中，我会精心设计，使得活动会更加的丰富多彩。

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［游戏目标］

1、激发幼儿对传统体育游戏的兴趣。

2、指导幼儿练习四散爬，躲闪跑和追逐跑。

［游戏准备］

1、沙包（做粮食用）、头饰、跳绳（做尾巴用）、

2、花猫与老鼠的音乐3、幼儿已熟悉儿歌

［游戏过程］

1、提问引出游戏师：今年是鼠年，我们来玩一个关于小老鼠的`游戏好不好？小老鼠最害怕谁啊？被猫发现了小老鼠会怎么做？（会躲到洞里去）

2、玩游戏1）练习老鼠手膝着地爬运粮食请几位幼儿合作搭建鼠洞，其它幼儿扮成小老鼠搬运粮食，老师扮成小花猫捕捉老鼠，被捕到的幼儿停止游戏。

2）练习快速跑搬运粮食，引导幼儿学会躲闪

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活动目标：

1、发展幼儿通过听觉判断方向的能力,提高前庭功能,发展平衡能力和灵敏性。

2、激发幼儿的想象力，让幼儿积极尝试利用蛇皮袋开展各种有趣的民间游戏活动的兴趣。

3、培养幼儿的`自我调节、克服困难的态度和能力。

活动准备：

1、场地的布置。

3、蛇皮袋人手一只。

4、打击乐器4件，《我爱洗澡》伴奏带，轻音乐磁带一盘。

活动过程：

1、热身运动（播放《我爱洗澡》伴奏带）

师：让我们跟着音乐做运动吧！

2、玩蛇皮袋（将蛇皮袋分散在四周）

师：小朋友,你们看,地上有很多的蛇皮袋,让我们一起来玩一玩吧！玩的时候要注意安全。

（提醒幼儿注意安全，并注意观察幼儿玩蛇皮袋的情况。）

3、集中幼儿小结刚才的玩法，并针对孩子们的玩法随机调控。（如一个人玩袋鼠跳、两个人玩炒豆豆、五个人玩抬花轿等等）

4、袋鼠投球：一名幼儿站在布袋里，用手捏着布袋做袋鼠，另一幼儿把球投向袋鼠的口袋里。

5、“盲人听音走路”游戏

（1）师：刚才我们都是把蛇皮袋套在脚上玩的，现在我们要换种玩法，把蛇皮袋套在头上玩。大家体会一下盲人走路时的感觉。

（2）幼儿将蛇皮袋套在头上，四处走动。教师提示注意安全，互不碰撞。

（3）师：听，有声音传来了，我们试着向有声音发出的方向走过去吧！（请四名老师在场地的四个角落，看教师的手势敲打乐器）

（4）游戏结束，师：请小朋友把蛇皮袋拿下来吧，现在你们可以体会到盲人走路是多么的不方便，如果我们平时遇到盲人应该怎么做？（幼儿各抒己见）

师：小朋友说的真好!相信小朋友一定能说到做到!

6、放松游戏：蛇皮袋魔术

师：好，我们用蛇皮袋再来变个魔术吧！我们先把它从一个胖子变成一个瘦子（将蛇皮袋竖向对折），然后变成一个矮子（再将蛇皮袋横向对折），然后再变得矮一点，成一个小矮人（再将蛇皮袋横向对折，此时，蛇皮袋已经被折叠好），现在，我们一起把这些小矮人送回家里去吧！（拿着蛇皮袋走出场外，活动结束）

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玩法：

1、方块垫间隔拼插好。

2、幼儿听口令从原地跳入指定的格子，如口令――红格子，则跳入红格子；如口令――绿格子，就从原地跳入绿格子。

3、两名幼儿轮流跳或喊口令，不按口令跳者为输。

准备：塑料方块垫红、绿、蓝各若干。

揭示：

帮助幼儿认识颜色，培养双脚并跳能力。

红格子、绿格子体育游戏小班

玩法：

1 .方块垫间隔并插好。

2 .幼儿听口令从原地跳入指定的`格子，如口令―红格子，则跳入红格子；如口令―绿格子，就从原地跳入绿格子。

3 .两名幼儿轮流跳或喊口令，不按口令跳者为输。

准备：

塑料方块垫红、绿、蓝各若干。

提示：

帮助幼儿认识颜色，培养双脚并跳能力。

小班体育游戏――我是快乐的小跳豆（王霞）

活动目标:

1、学习手足眼互相协调。

2、锻炼身体的灵活性。

活动准备: 铃鼓

活动过程:

一、热身运动教师带领幼儿跟随音乐到塑胶场地上做跳的动作（站着跳、蹲着跳），充分做好游戏前的准备活动。

二、教师讲解游戏玩法“跳！跳！跳！我们是快乐小跳豆。”老师摇动铃鼓，请幼儿想象自己是小跳豆，随铃鼓声的强弱上下跳动，当铃鼓声强时表示跳高些，当铃鼓声弱时表示跳低些。

三、幼儿做游戏

1、先请幼儿学说“跳！跳！跳！我们是快乐的小跳豆。”

2、游戏开始，老师摇动铃鼓，并随时变换节奏，让幼儿跟随节奏的强弱进行随时调整。

3、分组进行游戏。

4、请一名小朋友手拿铃鼓，其他小朋友做动作。游戏反复进行。

四、放松活动

教师与幼儿一起随音乐做放松运动结束游戏。

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诗歌《蹦蹦跳》是一首充满童趣的小诗，符合中班幼儿的理解水平。诗歌语言简练，富有节奏，通过简短的几句，把小动物的动作形象地描绘了出来。整首诗歌读来朗朗上口，从中可感受到生动的游戏趣味，带给幼儿一种活泼美好的精神感受。

活动目标:

1. 引导幼儿感受并理解诗歌,并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。

2. 鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自己的想象。

3. 培养幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。

活动准备：

1.电脑课件《蹦蹦跳》

课件说明：

按“开始”按钮进入主画面，主画面四个按钮内容为：

“蹦跳”钮：结合儿歌内容的相关动画。

“儿歌”钮：与儿歌相关的四个动物，借此画面帮助幼儿记忆儿歌。

“动物”钮：引导幼儿根据画面提供的各种动物进行儿歌仿编。

“游泳”钮：以游泳为主要内容的动画。这是开放性内容，让幼儿模仿《蹦蹦跳》进行有关“游”的仿编学习。

2.青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。

活动过程：

一、谈话入课题。让幼儿说说自己喜欢的动物，并介绍它形象的动作特征。

师：“小朋友，听说你们都很喜欢小动物，是吗？那请你与好朋友交流交流，你都喜欢哪些小动物？它会做些什么动作？”

二、欣赏诗歌。结合播放课件，让幼儿理解、感受诗歌。

1.播放课件“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。

（1）看！谁来了？在干什么？它是怎样捉害虫的？

（2）启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作，边学说“小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱”。

2.播放课件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

（1）师：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引导幼儿大胆表达自己所观察到的情景。

（2）让幼儿仔细观察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？

（3）师幼一起学做小白兔，边念边跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。”

3.师：“看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦蹦跳在做什么呀？”。播放课件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的`一段。

（1）唷，原来是谁在蹦蹦跳？

（2）教师模仿小袋鼠头一伸一缩，让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小宝宝在干什么？

然后模仿练习“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小宝宝，探头又探脑。”

（3）小麻雀，蹦蹦跳在干吗呢？请个别幼儿模仿练习“小麻雀，跳到枝头唱个歌，跳到地上做做操”的动作，然后集体模仿练习。

4 .播放“儿歌”钮内容，借与儿歌相关的四个动物画面，帮助幼儿记忆儿歌。

引导幼儿边看动画边同老师一起朗诵诗歌。

三、儿歌表演。请幼儿挑选自己喜欢的动物头饰戴上，说到哪种动物，就请戴该头饰的幼儿进行表演。根据幼儿兴趣，可互换角色头饰再继续诗歌表演。

四、仿编活动。

1.会蹦蹦跳的动物还有好多好多，你知道还有谁也会蹦蹦跳呢？在幼儿讨论后，播放“动物”钮的内容，让幼儿观看。

2.请幼儿选择自己喜欢的小动物，以蹦蹦跳为线索，编一句与该动物有关的话。

3.请幼儿自由组合四人合作，模仿所学《蹦蹦跳》仿编诗歌，并进行交流。

四、开放活动。

1.播放“游泳”钮的内容，让幼儿观看这些动物在干什么，是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作，让幼儿思考该用啥恰当的话来描述它们的活动内容。

2.请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌，教师给予肯定和鼓励。

五、延伸活动。激发幼儿继续进行仿编的热情。

大自然中的动物，它们有的会蹦蹦跳，有的会游呀游，有的会飞，有的会爬，小朋友们可要仔细观察，我们可以根据它们的动作，为它们编出好听的话，相信小朋友都是很能干的。

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教学准备：

1、字卡、挂图、音带、幼儿用书。

2、经验准备：幼儿初步了解动物的生活习性和动作和动作特点。

教学目标：

1、初步理解诗歌内容，感受诗歌的.韵律美。

2、喜欢诗歌中的动物形象，体会和谐相处、乐观开朗的美好情感。

3、初步接触重点字词：小鸭、小猫。

教学过程：

一、预备活动

1、师幼互相问候。

2、幼儿有序取书或教师发书。

二、感知活动

视听欣赏：诗歌《小狗蹦蹦跳》

1、教师出示挂图，播放诗歌录音，请幼儿边欣赏画面内容，边倾听诗歌。

2、提问：这首诗歌的名字叫什么？诗歌里面出现了哪几种小动物？小动物们都在干什么？

三、理解活动

1、幼儿自主阅读。教师指导。

2、幼儿看书，是这自己读一读诗歌。

3、师幼共同看图讲述。

小狗蹦跶哒地跑着去找谁？小鸭在干什么？教师出示相应大字卡“小鸭”，引导幼儿初步认读。

小狗又去找谁？小猴在干什么？

小狗又去找谁？小猫在干什么？教师出示相应大字卡“小猫”，引导幼儿初步认读。

最后小狗找到谁了，怎么样呢？

4、教师表情地朗诵诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美。

鼓励幼儿小声跟读，读完后幼儿有序收书。

四、体验活动

1、诗歌接龙。教师给幼儿分组，一组说前半句，一组接后半句。

2、表演活动。幼儿按兴趣选择自己喜欢的动物头饰，分角色进行表演。

五、结束活动

交流小结，播放音乐，幼儿有序整理自己的物品。

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【活动目标】

1、双脚向前行进跳，发展弹跳能力及协调能力。

2、能参与活动，体验助人的快乐。

【活动准备】

1、免姐姐、兔宝宝头饰若干，录音机、音乐磁带。

2、游戏场地布置：三块菜地（青菜、萝卜、蘑菇），兔奶奶家。

【活动过程】

一、教师扮演兔姐姐，幼儿扮演兔宝宝。

1、在音乐伴奏下，练习基本动作。引导幼儿随音乐的节奏边跳边说：甩甩耳一伸伸臂一弯弯腰一抬抬腿一蹦蹦跳。

（评：教师以姐姐的身份出现，融入孩子中间，营造了一种平等、自由、亲切的氛围，形象化的言语激发了幼儿活动兴趣。）

2、情景导入：“兔姐姐刚才接到一个电话，是兔奶奶打来的.，兔奶奶年纪大了，走不动路，可家里的粮食吃完了，怎么办呢？”

幼儿讨论回答，“我们一起去帮助兔奶奶吧。”

二、复习双脚原地向上跳。教师引导语：宝宝有了本领才能帮助奶奶，我们会什么本领（跳）练习一下吧。

三、学习双脚向前行进跳。教师引导语：兔奶奶家很远，宝宝怎么去呢？真聪明，宝宝要跳着去，我们来试一试吧。

1、学习动作：请个别幼儿示范典型动作，集体学习，强调动作要领。（评：教师讲解动作要领，启发幼儿主动探索学习。）

2、按不同情节引导幼儿练习向前行进跳：拔萝卜一拔青菜一中途休息（席地而坐，随柔和的乐曲做一些放松动作）一采蘑菇一去兔奶奶家。练习过程中，教师注意观察幼儿动作，适时提醒幼儿动作要领，及时表扬有进步的幼儿。

（评：鲜明、欢快的乐曲贯穿始终，趣味化的情节使幼儿身临其境，幼儿学习积极性高。）

四、情感体验。

1、教师引导语：我们帮助了兔奶奶，心里感到怎么样？

2、表演：我快乐。（评：适时的情感体验，促进了幼儿生动活泼地发展。）

【活动结束】

一同随音乐做轻柔动作出活动室。

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教学目标：

知识目标：

通过学习基本的手指指型，能跟随老师正确做动作。

能力目标：

培养学生手指灵活能力及模仿能力。

情感目标：

锻炼学生的首脑协调能力，培养学生的学习兴趣。

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教育学生要多运动、多锻炼。

个训目标：

1、能在老师的指导下正确做出动作。

2、能认真上课，不打扰他人上课。

教学重点：

手指指型、手指操的`动作。

教学难点：

动作的完整及连贯性。

教学方法：

直观法、演示法、练习法、讲解法。

教学过程：

一、组织教学

二、复习

手指指型：合指分指新授

三、新授：

导入：（伸出两只手）这是什么？

我们每个人都有两只手，他们能做很多事，今天老师和同学们一起让自己的两只手动起来。

1、出示课件图片，让学生仔细观察：

分指合指切指拳头扇指钩指弯指

提问：我们学习过了分指、合指，今天我们继续来学习几种手指指型。

教师分别示范切指、拳头、切指、扇指、钩指、弯指的指型动作，并讲解要领，让学生模仿动作。

在熟练之后教师喊口令做手指指型动作组合，教师指导。

2、学习儿歌并做手指操——五个好兄弟

五个好兄弟

两个大拇指（两手成拳相对，拳心面向身体，拇指伸直），比比一样高（拳心相对，拇指并在一起），

相互点点头（两手拳相对，拳心向身体，拇指向前弯屈），

接着弯弯腰（拳心相对，拇指向前弯屈）

两个小拇指（两手小指伸直）

一样都灵巧（两手小指弯屈运动）

相互拉拉勾变成好朋友（两手小指反复互勾）

食指、中指、无名指（依次弹动食指、中指、无名指）

样样事情离不了（两手食指中指无名指弯屈运动）

五个兄弟在一起（分指、合指）

团结起来力无比（拳头）

教师带领学生熟读儿歌之后，教师完示范动作讲解要点，分节教授并指导。

四、巩固练习：

教师喊口令，齐做手指操。

五、小结：

教育学生上课时要认真听讲，积极发言。对本节课表现好的同学给予表扬，其他同学鼓励。

教学反思：

马光俊和王雪同学上课比较认真，能跟随老师一起做动作，并能认真学习，其他同学因每个人的接受能力不同，进步快慢也不一样，还有个别同学不能认真上课。

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《手指谣》是主题“多才多艺”的手里面的一个语言活动，因为年级组的活动而冲掉了正常的教学时间。但是内容很好，不但能在游戏中发展幼儿语言表达和创编能力，更能锻炼孩子手指的小肌肉群，内容很有教育价值。

一、案例描述

一天午饭后的散步，我牵着孩子们的小手，想起了《手指谣》活动，于是，我和孩子们神秘地说：“今天我们去小花园玩手指游戏，好吗？”孩子们象一群炸了窝的小麻雀，唧唧喳喳叫个不停，开心不已。来到紫藤架下，孩子们在长长的石凳上找了个喜欢地方坐好。我和孩子们就开始了我“预谋已久”的活动。“老师知道你们的小手本领可大了，谁来说说你的小手会做什么呢？”小手如雨后春笋，一个个举得老高。有的'说，我的手会折衣服，有的说会画画，有的说我的手会穿鞋子，有的说我的小手会洗手帕。“老师的手也很厉害哦，我会变魔术呢！”孩子们一个个瞪大了眼睛，连平时调皮的几个孩子也盯着我看。“你们猜猜我的手会变什么呢？”孩子们又七嘴八舌地议论开了。“能变钱吧！”“可能会变个小猫出来”“小兔小兔！”……“看，我开始变咯！”我在阳光下用手做成了手影，“是小兔子”“看小兔子在干什么？”我的手指上下动起来，“小兔子在跳跳跳”。这样一来，就把诗歌中的第二句“变只小兔跳跳跳”编出来了。有了这样有趣的游戏，后面的几句孩子们也在快乐的气氛下都学会了。当孩子们基本会念的时候，我就请他们自己到太阳下面想动作来做。一边说一边做“老师，我做的是个大老虎。“老虎是怎样的呀？”“吼吼吼。”孩子们不知不觉就仿编了很多句，创编继续着，快乐继续着……

二、我思我想

1、激发幼儿的活动兴趣，发挥其积极性、主动性。

小年龄的孩子特别喜欢在玩中学，在学中乐。活动的整个过程就是在游戏中进行的，阳光中，树荫下，使得孩子对游戏活动有着不同的感受和期待。老师的提问：“你们的小手会干什么？”这个问题对孩子来说，是他们生活中经常会回答的问题，孩子们异常热情，师生互动性好。但如何把孩子的思路拉回来到老师这里时，老师的体态和语气的调整，使孩子们知道要关注接下来老师的问题了。老师告诉孩子，她的手会变魔术的时候，孩子的眼球都给吸引过来了，包括调皮的孩子。学念儿歌这一环节，并不是老师直接告诉小朋友内容，而是老师做动作，请小朋友自己根据理解把儿歌的内容编出来了。学会儿歌以后，孩子对手影游戏还是很感兴趣，教师马上满足孩子这一愿望，请小朋友自己学做魔术师，边玩边说。教师就在一旁适当引导，把孩子说的话整理一下，仿编成完整的儿歌。

2、创设良好的语言环境，让幼儿有话愿意说。

“人在景中，景在人中。”所描写的是绘画作品的意境。而我和孩子们所进行的语言活动，绿树掩映，阳光暖暖，使孩子沉静在大自然的和谐中，身心可以放松。而老师也改变了以往的身份，转形为魔术师出现在孩子面前。时而用神秘的声音，时而用重重的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的机会，让他们可以没有顾虑的边做边说，不怕说错，只要把自己喜欢的说出来就可以了，这样的语言环境，让孩子们想说、敢说、愿说、乐说，充分激发了幼儿说的兴趣，促进了幼儿的语言表达能力。